本文详细介绍为什么要读经典？怎样读经典？的题和一些可以重读吗相关的话题，希望对大家有帮助!
近日，教育部等八部门鼓励学生“加强中华传统经典、红色经典和当代经典的阅读”。几年前，北京市教委举办了一场名为“经典诵读老师”的活动，深受师生欢迎。我们也深受感动和启发，愿与大家分享以下阅读经典的经历。
与人类经典并肩而立
阅读经典是与人类历史上的文化大师对话的过程，也是与“名师”进行务实、务实的交流的过程。读经典就像站在巨人的肩膀上。一个人的形象有多大，他的志向有多大，总是与他对世界的感受密切相关，跨越古今，连接中外。
总书记年轻时曾在陕北部队服役，工作结束后阅读了大量经典著作。这些作品对于丰富心灵、坚强品格起到了非常重要的作用。2013年5月4日，他参加青年大会主题团日活动时说“上山放羊的时候，我拿着一本书，把羊拴在山坡上，到田里去的时候，我就拿着书，把羊拴在山坡上。”于是，我开始休息一会儿，用了几个单词，我不觉得我是在拿出一本神话词典，一点一点地建立意义来记住意义。“在农村的七年时间被浪费了，很多知识的基础都是在这段时间里打下来的。”他深谙经典，放不下卷轴。有一次，总书记与朋友们讨论《宣言》汉译题。他感慨地谈到俄文、日文、德文、英文、法文翻译的中文文本，各有不同的侧重点和理解“这样的小经典有很多特点，要知道真相并不容易。”在2014年文艺座谈会上，总书记也以自己阅读歌德《浮士德》的经历为例。当时，他步行30英里去借书，读完后又步行30英里归还。多年后，总书记访德国，亲自朗读了一段话并向大家讲解。
青春期是人生的“结合和起始”，需要经典阅读作为“立基”，举起精神旗帜、树立精神支柱、建设精神家庭。有经典作伴，你的心胸就会豁然开朗。在人生的关键时刻，让我们能够风雨无阻、经受挫折、沉着冷静、立大志、成就伟业的，往往来自于经典的熏陶和锤炼。其实，即使你没有上世界一流的大学，即使你上了大学，你也可以读书，读好书，读好书，特别是经典，这样你就可以与他们并肩而立。如果是这样，它可能会脱颖而出，成为人类经典。
对历史文化的自觉和自信，与经典阅读紧密结合。
什么是“经”、“经典”？中华传统文明语境中的“经、织”。“经”是一条上下延伸的直线，这个词在不知不觉中就意味着“历史的长河”。添加纬纱“可以将线编织到表面”。因此，汉语中的“经”既表示时间的长度和广度，又表示空间的广度和范围。
从历史的角度来看，经典的内容和研究重点是不断变化的。六经一词最初源于《庄子》。孔子治诗、书、礼、易、乐、春秋，“自以为久矣”。南朝金好居时期，《老子》、《庄子》、《论语》、《孝道》、《伊利亚》并列，称为“五经”。宋代以后，以朱熹为代表的经学研究者和阐释家，将《大三》、《中庸》、《孟子》、《论语》配对，形成了新儒家经典的谱系“师学”。“书”是核心。清代，“四书”研究转向更广泛的中华文明经典研究，特别是地理、数学、天文、语言学、文字学，使中国经典的研究和阅读不断走向现代化。
迄今为止，中国传统经典已形成丰富的宝库。总书记在哲学社会科学工作座谈会上的讲话指出中华文明源远流长，跨越晋贤儒学、汉代经典、魏晋玄学、隋唐佛教与中国的融合。宋明时期是儒、释、道、理学、学术思想的鼎盛时期。中华民族在漫长的历史长河中，产生了儒、释、道、墨、明、法、阴阳、农、子、丙等多种思想。韩非子、董仲舒等出现。王冲、何彦、王弼、韩愈、周敦颐、程浩、程颐、朱熹、陆九渊、王守仁、李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之、康有为、梁启超、孙中山森、鲁迅等许多伟大的思想家留下了丰厚的文化遗产。
历史文化的自觉和自信，与系统、持续地学习和阅读经典紧密结合在一起。历史告诉我们中华文明独特的连续性体现在读经、学经的连续性，同时，对经典的不断读、释、学又是中华文明连续性的重要起点。对于青年学生来说，可以学习各类中国传统经典，但要特别关注科学、治国理政方面的经典。总书记指出中国古代名著蕴含着丰富的哲学社会科学内容和治国智慧，为古代人们认识世界、改造世界提供了重要基础，为中华文明和社会的发展提供了重要内容。为人类文明作出了重大贡献。
例如严复译的《天言论》，用“易”说解释科学，结合中西经典。在安复看来，中西世界观都有科学基础，不同的是，中国的科学世界观注重理论和精神思辨，而西方的科学世界观注重物质和技术水平的积累。他说“中华文明重理轻数，西方国家重数重理。重理可能是一句空话，可能没什么实际用处。重数可能是物质的而不是精神的。”“他说。严复的世界观影响很大。一个明显的例子就是清华大学校训——“自强不息，厚德载物。”这句科学的句子出自经典的《周易》。这就是出来。
重点阅读经典，包括西方自然科学和社会科学的经典以及人类历史上创造的其他经典。西方哲学和社会科学是如何形成的？主要有哪些关键点？资本主义制度是如何产生的？为什么说社会主义是人类社会的必然选择？回这些题需要深入阅读西方哲学社会科学的经典著作。当然，在阅读西方经典时，我们必须记住，西方的学说是建立在西方语言和历史的基础上的，我们面对和表达题的方式是由那个历史和文化决定的，是无法照搬的。在阅读此类经典著作时，我们必须立足中华文明的特点，注意各个文明思考题、处理题、表达题的方式的差异。
我们来谈谈如何读经典。
如今，知识日益碎片化。仅仅阅读和好奇心已经不能解决我们面临的题。重读经典不仅仅是阅读、增长知识，而是因为经典作品中蕴藏着人类面对和处理时代提出的重大根本性题的思想。然而，经典与读者之间往往存在着显着的时间差距。孔子作为汉字的编纂者和阅读者说“久违了！他曾感人地说“现在连做梦也不敢见周公了。”今天的年轻学生已经远离经典，甚至可以追溯到更久远的时代。所以，我们在读经典的时候，一定要学习一定的方法。
首先，询如何真正阅读经典。俗话说，读万卷书如行万里路，读书要与行行、修行相联系。乾隆朝历史地理学家高纬所著的《读史方游》是一部重要的历史地理学经典，同志年轻时在湖南省第一师范大学读书时就喜欢读这本书。同志在后来的革命生活中，在长征途中和周游列国时，总是参考这本书来加深对祖国的了解，直到晚年，同志还与当时的总司令有过交往。-首席。北京军区的人读过《方宇读书骗局》这本书吗？北京为什么叫燕京？妍京原来在哪里？华北和陕西地区的情况如何？
或许大家都知道这位委员的《海国道志》，因为它让我们看到了世界，但这位委员还写了一本叫做《圣物》的书，这对于了解我国的边界非常有意义。例如，历史上特别是元朝之后，蒙古被划分为哪些部分？喀尔喀蒙古、瓦拉蒙古、青海蒙古、科尔沁蒙古是什么关系？你今天在哪？这本书包含非常深入的研究。如果能通过参考这些经典作品行走祖国，可以加深对中华民族文化形成的认识，弘扬爱国主义精神，有效增强文化自信。
其次，读经典要牢记题，保持务实的态度。总书记这样评价他读过的经典著作“重要的感觉是，这些作品是他们那个时代的产物，是思考和研究当时社会的突出矛盾和题的结果。”众所周知，马克思的很多著作都是手稿形式，比如《1844年经济哲学手稿》、《政治经济学批判》等。为什么是手稿？因为马克思写作的目的是为了解决他面临的题。因为他说首先是解决题，而不是出版。马克思年轻时写过一篇文章，叫《年轻人选择职业的考虑》，提出了年轻人选择职业的标准是什么，当然，今天也有现实意义，这是年轻人也必须面对的题，因此，我们只有与马克思一起思考，从他提出的题出发，才能真正读懂马克思、理解马克思。
什么是对待经典的现实态度？简单来说，不是背诵、照搬经典的字句、结论，而是从经典不得不面对、忧虑、解决的时代具体题出发。我们学习、研究经典，关键是要学会如何处理经典的题，而不是把经典当作唯一的标准、唯一的结论。
最后，自主阅读应与共同阅读相结合。将读书与自由讨论、辩论相结合，是中国学者的传统，也是我们的祖先阅读经典的重要方式。历史上，这最明显地体现在学院讲座的形式上。书院主要采取读书、讨论的形式，书院始于唐代，鼎盛于宋明时期。岳麓书院始建于公元976年，是中国四大书院之一。公元1167年，朱熙与书院主张师在此座谈，史称“朱张会论”。公元1176年，朱熙、鲁九源“详解儒家经典。他们的讨论吸引了许多学者，听者和参与讨论的人都很热情，有的甚至“流言蜚语”。1507年，王阳明也在这座岳麓书院讲学。后来，他与大家讨论的内容整理成《传习录》。《传习录》是王阳明读书和思考的结果。与学生讨论，这种阅读和讨论的结果对后世产生了很大的影响。
我们可以看到，一个想法的火花总是在冲突中产生的。这种读书与整体讨论相结合的方式，是前人经典阅读的优良传统，值得在新时代发扬光大。
《人民教育》2023年第8期，原题《读经典站在巨人的肩膀上》
作者陈澜韩玉海
一、初三可以重读吗？
是的，参加中考后，应届毕业生无论是否被上述学校录取，都可以在初三重读该班，并在次年再次参加中考。返校学生的录取标准因地区而异。
一般不超过30分。什么样的中学生更适合复试？一是原本有良好的学术基础，但因意外原因在这次考试中表现异常的人；
二是他们有学习潜力，但当他们意识到时已经太晚了，他们没有足够的时间准备；三是他们在考试前因健康状况不佳而导致成绩异常恶化。今年中考成绩可以作为“复学”的参考，成绩接近今年中考控制线的人比较适合，被录取的机会很大。重考的时候考试通过率会比较高。
二、大一可以重读一年吗？
可以做
可以做。复习高考意味着完成高考后还要再学习一年，这通常意味着刚毕业的学生无法如期进入理想的学校。距离再次参加高考还有一年。入学考试的复习多在补习班进行，但也有部分学生根据情况在家复习。
高考总结了中国学生高中三年的学术水平，重考是再次提高高考成绩的一种方式。据了解，2010年高考制度由现行的“3 ”也已被设定。
三、上了高中还可不可以重读初中？
我不想。
1-可以自学，无需自己购买习题和教材，也无需跟老师学习。在其他学校，控制可能非常严格，因为你不可能成为最好的，但好学校一旦学生升到三年级，就会更加努力。还不如留在学校，自由发展。但在学校里，你不应该因为自己名列前茅而感到自豪。永远记住，外面还有人。
2-重读初一、二年级既浪费时间，又会让你失去学习兴趣。而且，中学的知识学习进程更符合学生自身的发展和能力。这意味着你在两三年内会有一些回旋余地，但到了高中你的思维可能会变得僵化。没有及时更新。如果你在高中学习新知识，很有可能不如其他人那么好，而且不值得。另外，高中之后还有大学，所以当其他学生21或22岁大学毕业时，你处于劣势，因为你大学毕业时已经24岁了。
